Другое «Выполнить задание в экселе»,
Статистика в Санкт-Петербурге

Задание 5. файл прилагается В начальной школе на протяжении 4 лет дефектолог замерял сформированность ряда жизненных компетенций у детей. Вам необходимо оценить эффективность его работы, подсчитав достоверность отличий по каждой компетенции в начале и в конце обучения, в целом по классу и отдельно у мальчиков и девочек. Общий вывод по результатам исследования: ответьте на вопрос "Если ли достоверные отличия в формировании жизненных компетенций детей ? Динамика по какой компетенции оказалась выше (достоверность отличий наибольшая) к 4 классу? У кого - у мальчиков или девочек?" Задание 6. файл прилагается На занятиях с детьми дошкольного возраста воспитатель решила интегрировать разные виды заданий и упражнений. Для этого ей необходимо понять, какие показатели в развитии детей взаимосвязаны и могут повлиять на изменение друг друга. В ходе диагностики были замерены следующие показатели: 1. понимание обращенной речи, 2. активная речь, 3. сенсорное развитие, 4. развитие игровой деятельности, 5. развитие двигательных навыков, 6. развитие навыков самообслуживания, 7. развитие конструктивной деятельности и 8. развитие ИЗО-деятельности. Задание 1. Определите наличие корреляционных связей между изучаемыми параметрами. Задание 2. Оцените степень корреляционной связи. Задание 1 и 2 выполните в формате Ecel Задание 3. Интерпретируйте полученные корреляции для воспитателя. Какие интегрированные задания могут быть в каждой выявленной корреляции? Приведите по 1 примеру заданий на каждую корреляцию. Задание 7. В подростковом классе на протяжении 3-х лет (6,7 и 8 класс) классный руководитель замерял уровень толерантности подростков по отношению к людям с ОВЗ и инвалидностью. На классных часах и во внеурочной деятельности рассказывали о людях с инвалидностью, о том, какая помощь им требуется. дети принимали участие в волонтерских акциях, направленных на помощь и поддержку лиц с ОВЗ и инвалидностью. Результаты диагностики толерантности в каждом классе представлены на отдельных страницах файла. Оценочная шкала инверсивная: чем больше баллов набрал подросток, тем менее толерантным он выступает по отношению к инвалидам. 1. В графической форме представьте динамику формирования толерантности у подростков в целом по группе и отдельно у мальчиков и девочек. 2. В графической форме представьте результаты сравнения оценки сформированности компонентов толерантности в целом по группе подростков и отдельно у мальчиков и девочек. 3 На основании полученных оценок выполните подсчет эффективности и результативности работы по формированию толерантности в каждом классе, используя 5-ступенчатую шкалу: низкий уровень, ниже среднего, средний уровень, выше среднего, высокий. Представьте результаты подсчета в графической форме. Задание 8 В педагогическом колледже в течение 3 лет обучаются студенты по направлению подготовки "Коррекционная педагогика в начальном образовании". У них в конце каждого курса замерялись 7 компонентов профессиональной компетентности: информационный, эмоционально-нравственный, эмпирический, мотивационный, установочно-поведенческий, действенно-оценочный и рефлексивно-коррекционный. Оценка каждого компонента проводилась по 10-балльной шкале. На третьем курсе выпускников по этим же параметрам оценили педагоги. Выполните следующие расчеты: 1. Есть ли достоверные отличия в уровне сформированности компонентов профессиональной компетентности между 1 и 2, 2 и 3, 1 и 3 курсом? Какова динамика изменений компонентов компетентности? 2. В графической форме представьте динамику формирования компонентов компетентности. 3. Есть ли достоверные отличия в оценке самих выпускников уровня сформированности компетентности и оценке их компетентности педагогами? Где позиции выпускников и педагогов совпадают, а где достоверно отличаются? 4. В графической форме представьте результаты сравнения оценки сформированности компетенций выпускниками и педагогами. 5. На основании оценок, выставленных самими выпускниками выполните подсчет эффективности и результативности образовательного процесса в этой группе студентов, используя 5-ступенчатую шкалу: низкий уровень, ниже среднего, средний уровень, выше среднего, высокий. Представьте результаты подсчета в графической форме.