Другое «Практическая работа»,
Отношения «коуч-ведомый». Триангуляция в коучинге в Санкт-Петербурге

Задание №1. (рисунки в файле) Каждый из нас, так или иначе, был участником триангулированной схемы либо мог наблюдать со стороны процесс образования подобных треугольников. Поделитесь своим опытом и опишите Ваши наблюдения о возникновении, развитии и разрешении подобных триангуляционных отношений. В качестве примера можно использовать ситуации, возникающие в различных социальных системах (в семье, в группе, в организации и т.д.) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 1. Кратко опишите возникшую ситуацию 2. На схеме 1 обозначьте участников «треугольника» (впишите в нужное поле) Рисунок 1. Триангуляция, образование «треугольника» Примечание*** В вершинах треугольника могут быть не только отдельные личности, но и проблемы, ситуации, работа, группы людей и т. п. 3. Дайте краткую характеристику каждому участнику схемы. 4. Поясните, в чем проявляется триангуляция, в описанной Вами ситуации. 5. Кратко укажите, чем закончилась ситуация в Вашем реальном примере. Какие последствия данная триангуляционная коммуникация имела для всех участников и их окружения. 5. Представьте, что Вы коуч, и к Вам обратился за помощью в разрешении возникшей ситуации, один из её участников. Опишите по порядку Ваши действия. 6. Укажите, в каком случае Вы откажетесь участвовать в разрешении возникшего « треугольника». 7. Какие моменты, как коуч, Вы будете особо тщательно отслеживать, работая с данной триангуляционной схемой. 8. Каких правил в своей работе Вы будете придерживаться неукоснительно. 9. Оцените, в рамках, какой модели, Модель спасения или Модель ответственности клиента, Вы чаще всего действуйте при работе с тревожным клиентом. Ответ дайте в удобной для Вас форме. Задание №2. (рисунки в файле) Посмотрите на один из примеров триангуляции, приведенный Мэри Б. О’ Нил в книге «Коучинг руководителей: твердость и открытость. Системный подход в привлечении руководителей к решению их проблем» (рис. 2) Рисунок 2. Распространяющиеся взаимосвязанные треугольники Реактивность одного из участников триагуляционных отношений часто приводить к тому, что в них, постепенно, вовлекается многих людей (родственников, друзей, сотрудников, партнеров по бизнесу и т.д.). Это создает массу новых треугольников с целью избавления от тревожности. Реактивность каскадом обрушивается на всю систему просьбами поручениями, новыми требованиями, сплетнями, секретами (замалчиванием информации) и т.п. Эти реакции истощаю креативные ресурсы системы, необходимые ей для решения проблемы. 1. Приведите пример из Вашего личного или профессионального опыта, когда один возникший «треугольник», со временем, привел к появлению множества других. 2. Перечислите основные последствия, к которым привело образование множества взаимосвязанных треугольников. 3. Представьте, что один из участников, из приведенного примера, обратился к Вам за помощью. Кратко опишите Ваши действия, как коуча, в ситуации распространения «треугольников». Ответ дайте в удобной для Вас форме.