Решение задач «Ленара»,
Психология в Санкт-Петербурге

Задача 1. В восьмом классе математику у нас стала вести молодая учи-тельница, только что окончившая институт. Она разговаривала с нами как с ровесниками, употребляя наши, молодежные, слова и выражения. Очень скоро и мы, и она поняли, что нам интереснее говорить не о математике, а о жизни. Нам это очень нравилось. Но вот во второй четверти нам объявили о готовящейся провер-ке, и она в быстром темпе начала объяснять пропущенное. Но оказалось поздно. И хотя оценки у нас в дневниках и тетрадях стояли неплохие (практически она ставила такие отметки, какие кто хочет или какие мы хором объявили), знаний не было. А при-ближались экзамены. Заволновались родители. Ее от нас убра-ли, дали ей четвертый класс. Стиль педагогического общения – она вела себя не правильно, Стиль педагогического управления – Модель поведения педагога - Задача 2 Весь урок «биологичка» кого-нибудь выгоняла или с кем-нибудь дралась. Она всегда сравнивала нас с другими класса-ми. Ругала нас и хвалила их. А у них на уроках – наоборот. Она руководила нами в летнем трудовом лагере. Мы считали, что это лучший руководитель. Она нас не замечала. Но ведь мы совер-шенно не работали в поле и оказывались последними (или со-всем не участвовали) в мероприятиях. Стиль педагогического общения – Стиль педагогического управления – Модель поведения педагога -