Задача 1.4
Саша С., ученик 3 класса общеобразовательной школы, имеет снижение остроты зрения, носит очки, сидит на первой парте в классе. Ребенка воспитывает одна мама, родители разошлись когда мальчику было 2 года. Саша периодически прогуливает занятия в школе, не успевает по многим предметам. Конфликтен, дерется с одноклассниками.
1. Какой вид нарушенного развития наблюдается в развитии ребенка?
2.Раскройте структуру дефекта у мальчика.
3.Что такое идеальная норма? Оцените развитие мальчика с позиций идеальной нормы.
4.Что такое функциональная норма? Оцените развитие мальчика с позиций функциональной нормы.
Задача 1.5
Витя М. 6 лет, у ребенка стойкое недоразвитие познавательной деятельности.
Мальчик родился с асфиксией. Первые слова появились в 2,5 года. Речь аграмматична, допускает ошибки в словообразовании и согласовании слов, использует простые нераспростаненные предложения. Нарушены мыслительные операции. Мышление имеет конкретный характер.
1.Назовите общие закономерности развития Вити М.
2.Назовите модально неспецифические закономерности развития мальчика.
3.Назовите модально специфические закономерности развития мальчика.
4.Возможна ли коррекция психического развития ребенка? Сделайте долгосрочный прогноз развития Вити.
Светлана
РАНХиГС при пр. РФ
Работа выполнена быстро, без каких либо замечаний. Большое спасибо, Жанна!
Александр
КемГУ
Отличный исполнитель, спасибо большое, экзамен сдан на 4+, выполняет шикарно задания!
Евгения
МЭСИ (Московский государственный университет экономики, статистики и информатики)
Спасибо огромное! Общительный, обязательный и очень быстрый исполнитель:)
Валентина
Московский институт психоанализа
Лариса, большое спасибо за оперативную работу!)) Надеюсь, теперь преподаватель будет доволен))