Эссе «Творческая работа»,
Педагогика в Санкт-Петербурге

1. Заполните таблицу: «Развитие личности» и «формирование личности» Общее в этих понятиях Различие в этих понятиях 2. Эссе-размышление. «Что дает современному учителю педагогическая наука» (с привлечением результатов собственного исследования)? 3. Схема с подробными пояснениями. «Проследите взаимосвязь понятий «образование», «обучение», «развитие личности» и «воспитание». (Как аргументировать ее при помощи схемы?) 4. Эссе-размышление. «Нужно ли учителю самостоятельно проводить в школе научно-педагогические исследования или это дело ученых профессионалов?» 5. Эссе- размышление. «Какие направления научно-педагогического исследования являются наиболее актуальными в современной школе? Почему? Сформулируйте темы таких исследований». 6.Эссе-размышление. «Как вы считаете, по каким критериям можно определить уровень методологической культуры учителя?» Выделите эти критерии. Аргументируйте свой ответ. 7.Эссе-размышление. В Российской педагогической энциклопедии приведено следующее высказывание А.Г. Асмолова и А.В. Петровского: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают». Как вы понимаете это высказывание. 8. Эссе-размышление. «В чем проявляется внутренняя активность личности в педагогическом процессе?» Аргументируйте. 9. Заполните таблицу. Каковы главные отличия содержания образования в разных типах учебных заведений?» Тип учебных заведений Особенности содержания образования Лицей Гимназия Колледж 10. Эссе-размышление. «Педагогика: наука или искусство?» Аргументируйте. 11. Подготовьте две краткие публикации, в которых раскрываются взаимоотношения между а) педагогикой и философией; б) между педагогикой и психологией. Публикации должны быть выполнены в форме выводов-тезисов. 12.Подготовьте памятку-рекомендацию для педагога, использующего в своем исследовании материал психологии. 13. Мини-исследование. Педагогика активно использует данные других наук и изменяется в результате их влияния. Подумайте, оказывает ли педагогика влияние на развитие других наук? Свой ответ подробно аргументируйте. 14. Эссе-рассуждение. Исходя из известных вам тенденций развития общества и воспитания, попробуйте определить перспективы развития системы наук о человеке. Значение каких наук возрастет? Какие научные дисциплины могут (должны) появиться? 15. Опираясь на свои знания и представления о биологических законах, действием которых обусловлены психофизиологические изменения в человеке, а также на свой ученический или студенческий опыт, попытайтесь сформулировать перечень табу-запретов на то, что может повредить здоровью ребенка, внести дисгармонию в его развитие. Эти табу представьте в виде кратких тезисов. 16. Попробуйте осуществить анализ любого учебного занятия в вашем учебном заведении или в школе с учетом логики и структуры педагогического процесса и структуры урока. 17. Напишите аннотацию к 1-2 из предложенных работ: • 1.Корчак Я. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1991. • 2.Амонашвили Ш.А. Обучение, Оценка. Отметка. –М.,1980. (или любую работу этого автора) • Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Просвещение, 1987.(или любую работу этого автора) • Макаренко А.С. • Соловейчик С.Л. Час ученичества? – М.,1986. • Шацкий С.Т. работа для будущего. - М., 1989. • Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика, 1994, №6. • Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч.. – М.,1982 (любую работу) • Лесгафт П.Ф. Семейная жизнь ребенка // Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. - М.,1990. • Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение // Избр. пед. соч.- М.,1985. • Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.- Киев,1974 (или любое другое произведение этого автора) • Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей / Пед.соч..: В 8 т..Т.4.- М..: педагогика, 1984. • Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / Избр. пед. Соч.: В2 т. – М.,1974. 18. Нужен ли отечественной школе образовательный стандарт? Если нужен, то какие к нему следует предъявлять требования? Обоснуйте свой ответ. 1